Les moments de la journée

1.- Esta mañana, esta tarde, esta noche

Ce matin,

Cet après-midi,

Ce soir,

Exemples:

Ce matin, ils jouent au tennis près du jardin

Cet après-midi, vous écoutez de la musique à la maison.

Ce soir, je regarde la télévision avec mes copains.

 

2.- De la mañana, De la tarde, De la noche

du matin, (nous étudions français à dix heures et quart du matin)

de l’après-midi, (vous mangez un sandwich à une heure dix de l’après-midi)

du soir, (ils regardent la télévision à huit heures moins le quart du soir)

 

 

 

 

3.- Por la mañana, Por la tarde, Por la noche

le matin,  je suis au collège

Quelle heure est-il? – À quelle heure…?

En esta ultima unidad vamos a aprender a contar lo que hacemos durante toda una jornada utilizando verbos, horas, partes del día, etc.

Comencemos primero aprendiendo las horas.

Podemos responder de dos formas diferentes según la pregunta que nos hagan:

Quelle heure est-il? Il est…

 

À quelle heure…? à …

 

Con estas imágenes podrás aprender como indicar la hora.

1.- En primer lugar se tienen que decir las horas. Recuerda siempre es el número y luego la palabra “heure(s)”. No puedes olvidarte de los dos elementos, a EXCEPCIÓN de las 12:00 / 00:00, que sólo se utiliza una palabra (midi / minuit).

 

Exemples à écouter:

il est huit heures

Il est deux heures, je vais aller à la piscine

Il est sept heures,  je vais regarder le journal à la télé.

 

2.- En la segunda parte indicaremos los minutos ya sean cuartos, medias o minutos. Cuidado, sólo llevan “et” las expresiones “et quart” , “et demie”, ninguna más. Mira bien la imagen.

Exemples à écouter:

Il est midi et demie

ll est deux heures vingt

Il est trois heures cinq

Y ahora con este enlace puedes repasar, escuchar y trabajar lo visto anteriormente

 

 Otras Actividades.

Actividad 1. Escucha la hora y completa con la/s palabra/s que falta/n. Cuidado con las mayúsculas.

http://www.education.vic.gov.au/languagesonline/french/sect29/no_01/no_01.htm

Actividad 2. Mismo ejercicio que el anterior. Repite para mejorar la pronunciación

http://www.education.vic.gov.au/languagesonline/french/sect29/no_02/no_02.htm

Actividad 3. Ahora lee la hora y mueve las agujas del reloj

http://www.education.vic.gov.au/languagesonline/french/sect29/no_03/no_03.htm

Activida 4. Escucha la hora y señala con las agujas del reloj. Escucha bien

http://www.education.vic.gov.au/languagesonline/french/sect29/no_06/no_06.htm

Actidad 5. Escucha y encuentra la hora. Desplaza el audio a la imagen correcta. https://learningapps.org/539445

Y ahora juega al tetris repasando la hora

http://www.education.vic.gov.au/languagesonline/french/sect29/no_11/no_11.htm

 

* Sources:

https://s-media-cache-ak0.pinimg.com/originals/7d/d5/85/7dd58535f59694898007d94faf98b91a.jpg (modifiée)

http://www.frenchtutorial.com/en/learn-french/timedate/time

Les adverbes en -ment

LES ADVERBES

L’adverbe est un mot invariable.  Il complète le sens d’un mot ou  d’une phrase en exprimant une  intensité, un temps, un lieu, une  manière, une affi rmation ou une  négation, une opinion sur ce qui  est dit.

◗ Les adverbes en -ment sont formés à partir d’un adjectif au féminin.

  Lent – lente – lentement

Si l’adjectif se termine par -e au masculin, il ne faut pas le transformer:

rapide – rapidement

Si les adjectifs se terminent au masculin par : – ai, -é, -i, -u, le “e” du féminin disparaît et on ajoute -ment:  vrai – vraiment ; poli – poliment

Aux adjectifs terminés en -ant, -ent, correspondent les adverbes en – amment /  -emment: prudent – prudemment.

ACTIVITÉS

1.- http://w3.restena.lu/amifra/exos/gram/adv3.htm

2.- Adverbe ou adjectif http://w3.restena.lu/amifra/exos/gram/adv1.htm

3. Transforma el adjectivo en adverbio http://w3.restena.lu/amifra/exos/gram/adv4.htm

4. Igual que el anterior. http://w3.restena.lu/amifra/exos/gram/adv5.htm

3º ESO MIEUX – MEILLEUR

Quand on fait une comparaison entre deux objets, personnes, etc. De temps en temps il arrive qu’on doit utiliser des comparatifs irréguliers. C’est-à-dire, on connaît déjà la règle générale de la comparaison, mais il faut aller plus loin. Cela se passe avec les comparatifs de l’adjectif BON (bonne, bons, bonnes) et de l’adverbe BIEN.

1.- BON, BONNE, BONS, BONNES. En espagnol signifie “bueno, buena, buenos, buenas”. Quand on fait la comparaison on dit “Mi pizza está buena, pero tu ensalada está MEJOR”.

Donc comment on exprime ce “MEJOR” en français?, on dit MEILLEUR (meilleure, meilleurs, meilleurs).  Un truco par no equivocarse en que como su adjetivo, el comparativo también concuerda en género y en número.

Exemple: Il est bon en français mais je suis meilleur(e) en mathématiques.

2.- BIEN. Avec cet adverbe, il se passe du même, en espagnol on dit “mi coche está bien, pero el tuyo está mejor”. Dans ce cas, le comparatif en français est MIEUX. Que al provenir de un adverbio no cambia nunca su forma, es decir, es invariable.

Exemple: Il parle bien en français, mais je parle beaucoup mieux.

ACTIVITÉS

1.- Complétez avec “mieux” ou “meilleur  http://w3.restena.lu/amifra/exos/gram/adv10.htm

2.- Complétez avec “mieux” ou “meilleur  http://www.estudiodefrances.com/exercices/mieux-meilleur-comparatifs.html

3.- Complétez avec “mieux” ou “meilleur  http://www.estudiodefrances.com/fle-html5/grammaire/mieux-meileur.html

4.- Complétez avec “mieux” ou “meilleur  https://www.laits.utexas.edu/fi/quiz/bonmeilleur-vs-bienmieux

ejercicios

3º ESO. La Comparasion

Quand on veut comparer différents éléments en français il faut prendre attention sur le point qu’on veut comparer. C’est-à-dire, si on utilise un adjectif, un adverbe, un nom ou un verbe pour établir la comparaison. Dans ces cas, la formule à utiliser peut changer. Voyons chaque forme de comparer.

1.- La comparaison avec un adjectif ou un adverbe 

* Supériorité : Plus + adjectif/adverbe + que

Elle est plus intelligente que sa soeur              Elle comprend plus vite que sa soeur

* Infériorité : Moins + adjectif/adverbe + que

Elle est moins intelligente que sa soeur             Elle comprend moins vite que sa soeur

* Égalité : Aussi + adjectif/adverbe + que

Elle est aussi intelligente que sa soeur           Elle court aussi vite que sa soeur

2.- La comparaison avec des noms 
* Supériorité: plus de + nom + que……………….  Elle a plus de patience que lui

* Infériorité: moins de + nom+ que ……………. Elle a autant de devoirs que l’an dernier

* Égalité: autant de + nom + que ……………….Elle a moins d’amis que mon fils

3.- La comparaison avec des verbes

* Supériorité: verbe + plus que + ………………. Elle travaille plus que sa soeur

* Infériorité: verbe + moins que + ………………. Elle travaille moins que sa soeur

*  Égalité: verbe + autant que + …………………Elle travaille autant que sa soeur

ACTIVITÉS

1.- http://web.uvic.ca/~cwadge/quizzes/comparatif.html

2.- http://fis.ucalgary.ca/FR/217/ex/3Diag1.htm

3.- http://www.didieraccord.com/exercices/index.php?ex=3.1.7

4.- https://francais.lingolia.com/fr/grammaire/les-adjectifs/le-comparatif-et-le-superlatif/exercices

5.- aussi / autant 

http://www.lepointdufle.net/ressources_fle/comparatifs2.htm#.U3tmOtJ_vmQ

6.- El ejercicio está al final de la página. http://www.laits.utexas.edu/tex/gr/adj6.html

SOURCES

* http://www.santamariadelpilar.org/attachments/168_unit%C3%A9%202.pdf

* http://www.utm.utoronto.ca/~w3cevans/fsl386s/Adjectifs_Adverbes_Comparaison.pdf

* http://eoifr.wikispaces.com/file/view/Fiche+comparaison.pdf