Vercingétorix

Actualmente los alumnos de tercero ESO están leyendo un libro titulado “LE FANTÔME DE VERCINGÉTORIX” Ed. Oxford. De Muriel Nathan-Deiller.

Esto nos hace aprovechar la ocasión para conocer un hecho muy importante en la Historia de Francia, y que todos su alumnos estudian en el colegio o quizá en el instituto. Los alumnos españoles sin embargo no conocen. Por esto, vamos a anular este dato.

VERCINGÉTORIX

Quién es “Vercingétorix”?

Era jefe de uno de los pueblos Galos. En aquella época, la Galia no formaba una Nación, sino que estaba compuesta por más de 60 pueblos, iguales pero al mismo tiempo diferente, lo que les llevaba en muchas ocasiones a luchar entre ellos. El pueblo de Vercingétoris era “Arverne”. Su nombre signficaba  « grand roi des braves » (gran rey de los valientes) ya le predestinaba en su futuro.

Por otro lado, Julio Cesar, emperador romano, comienza a conquistar la Galia, comienza por Marsella, dónde se asentaban una colonia griega, y se desplaza hasta España. Sin embargo, esto no es suficiented para él, y decide empujar a su ejercito hacia el norte, para conquistar toda la Galia.

En un principio, los pueblos galos no se ponen de acuerdo para luchar contra el invasor, lo cual provoca que Julio Cesar consiga su objetivo sin grandes dificultades. Sin embargo, aparece la figura de Vercingétorix, quien, por su caracter luchador logra reunir algunos pueblos y enfrentarse al ejército romano.

Tras la victoria de los Galos en “Gergovie”, se dirijen a “Dijon”, pero en esta ocasión es César quien logra la victoria. Vercingétorix entonces se retira a “Alésia” (nombrado en el libro), pero pronto se encuentra rodeado y Julio Cesar le obliga a rendirse. Era el año 52 antes de Cristo.

Posteriormente, Julio Cesar, con el propósito de controlar aún más a su oponente, lo lleva a Roma, dónde finalmente muere en prisión estrangulado en el año 46 antes de Cristo.

LE FILM

Si queréis saber más sobre este hecho histórico, no dudéis en buscar en internet, encontraréis numerosos enlaces sobre el tema. Pero si lo que os apetece es ver una película, como los personajes del libro, podéis encontrar (…) la película:

 Una película del director Jacques Dorfmann,

Actores: Christophe Lambert, Klaus-Maria Brandauer, Max Von Sydow e Ines Sastre.

(France)

En los cines desde el 24 de enero de 2001.

 

SYNOPSIS :

 

Au siècle précédent notre ère, les troupes romaines envahissent la Gaule, pillant sans vergogne le peuple gaulois que César veut asservir….
Refusant de se soumettre, Celtill, le chef des Avernes, est assassiné et brûlé en place publique sous les yeux de son fils, le jeune Vercingétorix.
Élevé par des druides et initié au combat, Vercingétorix veut retourner à Gergovie récupérer l’héritage de son père. Dupé par César, scandalisé par la couardise et la fourberie des chefs gaulois, il décide de se battre pour que la Gaule retrouve sa liberté…

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 Sources:

- http://www.histoire-en-ligne.com/article.php3?id_article=279

- http://oupe.es/covers/Le-fantome-de-Vercingetorix.jpg

- http://www.juntadeandalucia.es/averroes/iesgranpoder/frances/vercingetorix_en_asterix.jpeg

- http://www.commeaucinema.com/film/vercingetorix,791

 

Les adverbes. Formation et Place

Les adverbes ne doit pas être un point grammaire pour les hispanophones trop difficile, car l’emploi s’approche beaucoup aux adverbes en espagnol. Le “problème” se pose plutôt dans la formation. Voyons donc, tout cela. 

Bien que sur notre manuel de français on ne devait étudier que les “adverbes de manière”:

Bien, mal, mieux

Ainsi, aussi, surtout

Doucement, gentiment, fort, violemment

Calmement, silencieusement, bruyamment

Vite, rapidement, lentement, tranquillement

On parlera ici des adverbes en général. 

 

Emploi 

L’adverbe est un mot habituellement invariable dont la fonction est de modifier le sens du verbe, de l’adjectif ou d’un autre adverbe auquel il se rapporte. 

 

Formation 

1. Les adverbes de manière en -ment. 

a. Ils se forment en ajoutant le suffixe -ment au féminin de l’adjectif.

Ex.	heureux, heureuse	>	heureusement
	vif, vive	>	vivement
	naturel, naturelle	>	naturellement
	facile, facile	>	facilement
	fou, folle	>	follement
	premier, première	>	premièrement

b. Quelquefois le e du féminin se change en é.

Ex.	profond, profonde	>	profondément
	aveugle, aveugle	>	aveuglément
	précis, précise	>	précisément
	énorme, énorme	>	énormément

c. On ajoute -ment au masculin de l’adjectif qui se termine par ai, é, i, u (car le e du féminin a disparu des adverbes dans l’orthographe au XVIIe siècle).

Ex.

vrai

>

vraiment

résolu

>

résolument

aisé

>

aisément

d. La terminaison ant ou ent d’un adjectif se change en amment ou en emment. Les deux terminaisons se prononcent de la même façon. 

Ex.

savant

>

savamment

prudent

>

prudemment

---

Exception

---

lent, lente

>

lentement (formation régulière)

---

e. Certains adverbes se forment de façon particulière. 

Ex.

gentil

>

gentiment

bref

>

brièvement

2. D’autres adverbes sont vaguement reliés à des adjectifs.

Ex.

bon

>

bien

meilleur

>

mieux

mauvais

>

mal

petit

>

peu

3. Beaucoup d’adverbes ne sont pas formés à partir d’adjectifs mais proviennent du latin et d’anciennes formes composées. 

Ex. ainsi, maintenant, tard, loin, d’abord, ensuite 

 

Place de l’adverbe 

1. Un adverbe qui modifie un adjectif ou un autre adverbe précède ce mot. 

Ex.	Vous êtes mal habillée. (devant un adjectif)
	Il va probablement mieux. (devant un adverbe)

2. Un adverbe qui modifie un verbe conjugué ne se trouve jamais devant ce verbe. 

a. S’il modifie un verbe à temps simple, il suit le verbe. 

Ex.	Je le crois généralement.
	Parlez-moi franchement.
	Il n’était jamais à l’heure.

b. S’il modifie un verbe à un temps composé, l’adverbe se place entre l’auxiliaire et le participe passé quand il est court ou commun : toujours, souvent, déjà, etc. 

Ex.	Vous avez mal jugé la situation.
	J’ai presque fini.
	Vous avez déjà pris votre décision?

c. Si l’adverbe est long (comme beaucoup d’adverbes en ment) et non commun, on le place après le participe passé. 

Ex.	Il vous a parlé gentiment.
	Elle a agi généreusement.

Mais le rythme de la phrase importe aussi pour la place de l’adverbe. 

3. Les adverbes de temps et de lieu se placent au commencement de la phrase, après le participe passé ou à la fin de la phrase. 

Ex.	Aujourd’hui, j’ai des courses à faire.
	Je l’ai rencontré là-bas.
	Je n’ai pas fait grand-chose hier.
	Tu t’es levé tard ce matin.

4. On place des adverbes au commencement ou à la fin de la phrase pour les mettre en relief. 

Ex.	Très lentement, il a levé sa canne pour montrer quelque chose au loin.

5. L’adverbe se place après ou avant l’infinitif. L’adverbe bien se place devant l’infinitif. 

Ex.	Je vous demande de parler souvent et de bien écouter aussi.

6. Il y a des adverbes qui, placés en début de phrase, entraînent l’inversion du verbe et du pronom sujet : peut-être, aussi, à peine, sans doute, encore. 

7. Un adverbe peut prendre la fonction de prédicat de phrase. 

Ex.	Heureusement, elle n’est pas venue.

8. Certains adjectifs sont employés adverbialement : parler fort, chanter faux, coûter cher, etc. Ils sont alors en général invariables 

 

Activités 

Activité 1. Donnez les adverbes des adjectifs suivants.  

Activité 2. Formez l’adverbe à partir de l’adjectif. 

Activité 3. Transformez les adjectifs entre parenthèses en adverbes. 

Activité 4. La place de l’adverbe. Remettre les phrases suivantes dans le bon ordre. 

Activité 5. Deux exercices. Formez l’adverbe d’après un mot ou dans un texte 

  

Sources: 

http://www.pomme.ualberta.ca/pomme/FMPRO?-DB=R.fp5&-lay=default&-format=index_resultat.htm&hyperregle=adverbe&-sortfield=hyperregle&-sortfield=ID&-op=cn&-max=all&-find

 

Le pronom relatif DONT

Les pronoms relatifs français sont quatre “QUI”, “QUE (QU’)”, “OÙ” et “DONT”.

 Dans un autre post on a déjà revisé les deux premiers, si vous voulez le reviser faites CLIC sur le lien. À partir de ces connaissances on va donc reviser le pronom relatif DONT.

“dont” : peut s’appliquer à des personnes ou à des choses.

* Il est souvent complément de nom;             Le spectacle dont nous parlons (nous parlons de…)

 mais il peut avoir bien d’autres fonctions.

 * Complément de l’ attribut, du verbe, du complément d’objet direct, du sujet, il marque la cause ou la possession, la matière, la manière, le moyen, etc.

* Il peut même, parfois, avoir une double fonction, complément du sujet et du complément d’objet  

            Les pauvres femmes dont les époux gaspillent la fortune. (gaspiller de)

BREF.

Il remplace un COMPLÉMENT D’OBJET PRÉCÉDÉ PAR LA PRÉPOSITION DE

L’auto dont il rêve coûte très cher.	il rêve de l’auto
L’enfant dont le père est mort vient de Montréal.	le père de l’enfant est mort
L’enfant dont Jacques est le père est blond.	Jacques est le père de l’enfant
L’enfant dont vous voyez là-bas le père habite maintenant avec sa mère.	vous voyez le père de l’enfant
La fille dont il est amoureux est très jolie.	il est amoureux de la fille

 

VERBES QUI PORTENT PRÉPOSITION “DE”

accepter de	s’agir de
(s’)arrêter de	avoir peur de
cesser de	choisir de
conseiller de	se contenter de
continuer de	convenir de
craindre de	décider de
défendre (à qqun) de	demander (à qqun) de
se dépêcher de	déranger qqun de
dire (à qqun) de	s’efforcer de
empêcher de	s’empresser de
ennuyer qqun de	essayer de
s’excuser de	féliciter de
finir de	gronder de
se hâter de	manquer de
mériter de	offrir de
oublier de	(se) permettre de
persuader de	prendre garde de
prendre le parti de	se presser de
prier de	promettre de
proposer de	refuser de
regretter de	remercier de
rêver de	risquer de
se soucier de	se souvenir de
supplier de	tâcher de
venir de (faire X)

ACTIVITÉS

- QUIZZ sur les pronoms relatifs http://www.rpilacroixavranchinvergoncey.com/pages/Les_pronoms_relatifs_qui_que_dont_ou-1387130.html

- Complétez avec les pronoms relatifs QUI, QUE, DONT, OÙ. http://platea.pntic.mec.es/cvera/hotpot/qui_que_dont_ou.htm

- Remplissez les trous avec les pronoms relatifs http://www.polarfle.com/exercice/exopronrelinter.htm

- Jeu de l’oie avec les pronoms relatifs http://jeudeloie.free.fr/intermediaire/pronrel/oie.html

SOURCES:

- http://platea.pntic.mec.es/cvera/hotpot/images/Relatifs.jpg 

- http://www.synapse-fr.com/manuels/P_RELAT.htm

 

Le futur proche

Formation

On forme le futur proche avec le verbe ALLER conjugué + l’infinitif du verbe:
Je vais parler au professeur.
Tu vas faire ton exercice.
Il/elle va écouter de la musique.
Nous allons étudier le futur proche.
Vous allez sortir ce week-end.
Ils/elles vont aller à un concert de jazz.

Emploi

Le futur proche exprime une intention, une action ou un état qui aura lieu dans un futur proche: dans deux ou trois minutes, dans quelques heures, dans quelques jours.

Ex : Aujourd’hui, je vais travailler ici.Exercices

Les invités vont arriver à 18 h.

  

- ACTIVITÉ 1. Écoute et choisit la bonne reponse. http://www.trainfrench.com/French/Discovering/Exos/Unite_7_lecon_21/audio/plans_we_qcm.htm

- ACTIVITÉ 2. Construir des phrases à partir des mots clés. http://www.librosvivos.net/smtc/PagPorFormulario.asp?TemaClave=1057&est=3

- ACTIVITÉ 3. Reconstruir les phrases http://www.didierconnexions.com/niveau1/index.php?id=2-4-3-1

- ACTIVITÉ 4. Conjuguer les verbes entre parenthèse au futur proche. http://www.polarfle.com/exercice/exofutprochelem.htm

SOURCE:

- http://grammaire-fle.wikispaces.com/Le+futur+proche

-

 

Le Conditionnel

 

Formation   

  je      (-er)    parler-      + ais       français      

Tu       (-re)    apprendr-  + ais    jouer aux échecs      

Il, elle, on  (-ir)     finir-         + ait    les devoirs aujourd’hui      

[irréguliers]      

Nous      (être)   ser-             +ions     très heureux      

Vous      (avoir) aur-            +iez       beaucoup d’argent      

ils          (aller)  ir-               +aient   en France      

              (venir) viendr-  

              (faire)   fer-      

              (voir)  verr-      

              (pouvoir)  pourr-      

              (devoir)  devr-        

Exemples:    

être je serais  tu serais il / elle serait nous serions vous seriez ils / elles seraient

avoir j’aurais tu aurais il / elle aurait nous aurions vous auriez ils / elles auraient

aller j’irais tu irais il / elle irait nous irions vous iriez ils / elles iraient

faire je ferais tu ferais il / elle ferait nous ferions vous feriez ils / elles feraient

 

•  

 

Les emplois  du conditionnel :    Le conditionnel et les structures conditionnelles servent à :   

• EXPRIMER UN DÉSIR ou UN SOUHAIT :
  J’aimerais partir en France cet été.   | Je voudrais savoir si …          

• EXPRIMER LE DOUTE :
  Il viendrait avec nous, peut-être …
  Ce serait plus facile comme ça, je crois          

• S’EXPRIMER POLIMENT (conditionnel au lieu du présent ou de l’impératif) :
  Pourriez-vous m’indiquer la direction pour aller à X ?
  Je voudrais un peu plus d’eau s’il vous plaît.          

• SUGGÉRER, PROPOSER ou CONSEILLER quelque chose à quelqu’un :  
  On pourrait aller au cinéma soir ?
  Tu viendrais au cinéma avec moi ce soir ?
  Tu ne devrais lui répondre tout de suite          

• FORMULER UNE HYPOTHÈSE, PRÉSENTER UNE INFORMATION NON CONFIRMÉE :
  L’accident aurait fait 2 morts et 3 blessés
  Les négociations seraient sur un point mort en ce moment          

• EXPRIMER LE REGRET DE CE QUI AURAIT PU ÊTRE ÉVITÉ :
  Je n’aurais pas dû faire ça
  Tu n’aurais pas dû me raconter tout ça …
  Il aurait dû éviter cette discussion

STRUCTURES DU CONDITIONNEL EN FRANÇAIS

Première structure conditionnelle

• EXPRIMER UN FAIT FUTUR OU PRÉSENT SOUMIS À UNE CONDITION Remarque : on n’utilise pas le mode conditionnel dans ce genre de phrases.           

* Si … (PRÉSENT DE L’IND.) … [alors] FUTUR SIMPLE
Si tu viens à Barcelone, j’irai te chercher à l’aéroport       

* Si … (PRÉSENT DE L’IND.) … [alors] PRÉSENT DE L’INDICATIF
Si tu viens à Barcelone, tu peux venir chez-moi

* Si … (PRÉSENT DE L’IND.) … [alors] IMPÉRATIF
Si tu viens à Barcelone, appelle-moi quelques jours à l’avance

Deuxième structure conditionnelle

• EXPRIMER UN FAIT FUTUR HYPOTHÉTIQUE SOUMIS À UNE CONDITION

* Si … (IMPARFAIT) …. [alors] CONDITIONNEL SIMPLE        

ou bien CONDITIONNEL SIMPLE … Si (IMPARFAIT)       

Troisième structure conditionnelle        

• ÉVOQUER CE QUI AURAIT PU ARRIVER DANS LE PASSÉ MAIS NE S’EST JAMAIS RÉALISÉ

* Si … (PLUS-QUE-PARFAIT) …. [alors] CONDITIONNEL COMPOSÉ       

      

ACTIVITÉS POUR REVISER LA THÉORIE       

- Activité 1. http://atschool.eduweb.co.uk/rgshiwyc/school/curric/French/Conditional/Conditional1.htm Mettre la terminaison du verbe.       

- Activité 2. http://platea.pntic.mec.es/~cvera/hotpot/conditionnel_present.htm Faites clic sur le formes du conditionnel       

- Activité 3. http://www.maisondequartier.com/cours_2/exercices.php?exo=conditionnel_2&lang=en&number=1 Écrivez le verbe qui est entre parenthèse au conditionnel      

- Activité 4. http://www.bonjourdefrance.com/n11/jeux/oiebdf3.html Rally de conjugaison       

Source:       

http://www.prof2000.pt/users/tyny/condexplic.htm       

http://www.ac.wwu.edu/~oussele/OusselinConjugaisons.html#Verbes au présent du conditionnel plus d’exemples des verbes conjugués au conditionnel       

http://www.xtec.es/~sgirona/fle/conditionnel_index.htm Dossier complet sur le conditionnel       

Exercices pour la classe.       

Ces exercices on les fera en classe à partir des photocopies       

- http://w3.restena.lu/amifra/exos/conj/condprs1_1.pdf       

- http://w3.restena.lu/amifra/exos/conj/condprs2_1.pdf       

- http://w3.restena.lu/amifra/exos/conj/condit.htm     

 

Description

Il s’appelle Jean Reno. Il est un acteur très important en France et aux États-Unis. Il est connu dans le monde entier. Ses parents étaient espagnols et il est né à Casablanca, au Maroc. Il a aujourd’hui 61 ans. Il est brun, il a les cheveux assez courts et lisses. Il est grand, il mesure 1,88 m. et il n’est pas trés gros, il pèse autour de 93 kg. Il habite en France depuis 1960. Il a les yeux marron. Il a de la barbe (dans la photo). Il est très sympa, amusant. Il est assez cool. Il aime le cinéma, surtout le cinéma français, même s’il travaille beaucoup aux États-Unis. Il parle français, anglais, espagnol. Il est marié et a 5 enfants.

.

.

Elle s’appelle Marion Cotillard. Elle est française. Elle est actrice. Elle a deux frères. Elle a 34 ans. Elle est brune et très belle. Elle a les cheveux longs et raides. Elle a les yeux bleus. Elle est de taille moyenne, elle mesure 1,69 m. Et elle est mince. Elle aime faire du cinéma. Elle aussi a déclaré qu’elle était fan du groupe Radiohead, qu’elle écoutait Janis Joplin, Otis Redding, de la musique classique mais aussi Britney Spears.

 

L’argent de poche

Unité 3 

Dans cette nouvelle unité on va parler sur l’argent, plus particulièrement sur l’argent de poche, c’est-à-dire, l’argent qui donne les parents aux enfants chaque semaine ou chaque mois, pour les petits trucs personnels. 

On va aussi apprendre le vocabulaire autour de l’argent, ainsi comme les verbes utiles pour ce sujet. 

Quant à la grammaire on va reviser la négation (pas, jamais, rien, personne, plus, que), et le pronom relatif “où“. 

Pour le vocabulaire, l’argent, les chiffres… 

Et la conjugaison verbale du futur proche (les actions qu’on va realiser immédiatemente) et le conditionnel.

Les objectifs importants de cette unité, ne sont pas seulement d’apprendre la grammaire, les verbes et le vocabulaire, mais aussi de parler, d’écouter (!!!!) et d’écrire et lire.

Session 1ère.

1.- Le premier jour (11 ou 12 janvier), on va reviser la page 35 du livre. Comme un premier pas pour reviser le monde de l’argent, les chiffres et leur orthographie.

2.-Puis on va lire un petit texte extrait, extrait de cette page   

http://eoiarucascuarto.wikispaces.com/file/view/EXPRESSION+ORALE+L’ARGENT.pdf (page 1)

On va le lire et puis observer tous le vocabulaire qui peut nous aider pour les sessions suivantes.

Le texte

La lecture de ce texte va nous aider à:

- La compréhension écrite

- La prononctiation

- l’amélioration de la lecture, l’intonation et le rythme du français

- l’apprentissage et la revision du vocabulaire

- L’expression écrite avec la response aux questions

3.- Et finalement on va reviser encore plus de vocabulaire très intéressant et util. http://eoiarucascuarto.wikispaces.com/file/view/VOCABULAIRE+DOSSIER+LE+TRAVAIL+ET+L%27ARGENT+.pdf (page 10)

 

 

Present Continu

Le présent continu est un temps qui sert à décrire une action qui se passe aujourd’hui, au même temps qu’on parle. En espagnol correspond au “gerondif” .  

- Je suis en train d’expliquer le présent continu.   

- Estoy explicando el presente continuo   

On le connaît aussi comme “le présent progressif”.   

 Formation SUJET + ÊTRE (conjugué au présent) + EN TRAIN DE + VERBE (INFINITIF).  

Je suis en train de lire un livre  

tu es en train de faire les devoirs  

il, elle est en train d’étudier la leçon*  

nous sommes en train d’habiter à Madrid*  

vous êtes  en train de chanter à l’opéra  

ils, elles sont en train de regarder la télévision  

ATTENTION  - *Si le verbe infinitif commence para voyelle ou h, il faut transformer la préposition de en d’    

Maintenant essayez de construire des phrases en présent continu selon les images, et puis, écoute:

 

 

  D’AUTRES ACTIVITÉS

- Activité 1. Relier les phrases correctement.

 

 

 

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Le futur

Le futur simple:

 
Sa forme générale:                          infinitif + terminaison de AVOIR au présent de l’indicatif.

je            Parler -          ai

tu            Jouer-           as

Il, elle    Chanter-      a

Nous      Écouter-      ons

Vous      Étudier-       ez

Ils, elles  Partir-        ont

a)- Le futur simple indique une action qui se fera dans l’avenir par rapport au moment où l’on parle:

Je finirai mes devoirs demain.
b)- Le futur peut prendre la valeur du présent pour atténuer le ton de certains propos ou marquer la politesse:

“En ce cas, monsieur, je vous dirai franchement que je n’approuve point votre méthode” (Molière).
c)- Le futur simple peut aussi avoir la valeur de l’impératif pour atténuer l’ordre:

Vous voudrez bien me faire parvenir au plus vite les résultats du laboratoire.
d)- Le futur simple peut exprimer un fait constaté de tous les temps (vérité générale):

“Qui vivra, verra“.
e)- Devant le ‘si‘ de condition, le futur se met à la proposition principale devant le présent de la propostion subordonnée: si + présent = futur simple:

si tu étudies, tu iras au cinéma.

Source: http://www.espacefrancais.com/conjugaison/temps_valeurs.html#d

FICHE RÉSUMÉ

Si on préfère la versión imprimée faire CLIC ICI : http://lefildufle.files.wordpress.com/2009/05/le-futur-simple.pdf

Et encore une autre version en PDF avec plus d’information: http://juantortiz.wikispaces.com/file/view/fiche_futur.pdf

Formes particulières pour le futur des verbes irréguliers

avoir………………— j’aurai
cueillir…………….— je cueillerai
être ………………— je serai
devoir…………….— je devrai
aller ………………— j’irai
recevoir………….— je recevrai
faire ……………..— je ferai
apercevoir……….— j’apercevrai
tenir……………..— je tiendrai
voir………………— je verrai
venir …………….— je viendrai
pouvoir…………..— je pourrai
vouloir……………— je voudrai
courir ……………— je courrai
valoir ……………— je vaudrai
mourir…………..— je mourrai
savoir ………….— je saurai
envoyer…………— j’enverrai
s’asseoir………..— je m’assiérai
……………….…… — je m’assoirai
falloir……………— il faudra
pleuvoir ………..— il pleuvra

Les verbes qui sont en noir sont les verbes qu’il faut bien connaître (et qui présente le livre de l’élève).

* Pour plus d’information sur le futur reviser dans ce blog les post suivants:

- http://francale.wordpress.com/2009/01/12/le-futur-lhoroscopo/

- http://francale.wordpress.com/2009/02/27/le-futur-simple-et-pas-complique/

 

Le Beau-fils

Vendredi dernier, il s’est posé un gros problème à cause de l’existance ou pas du mot “beau-fils” comme synonyme de “gendre”. Alors, une excellente excuse pour écrire un post sur ce blog que mes élèves ne regardent jamais, sauf s’ils ont un examen.

Tant pis!!!

Après quelques consultes sur internet, sur différents dictionnaires unilingues et bilingues, voilà ce que j’ai trouvé:

1.- Wiktionnaire

1. Fils né d’un lit antérieur de l’un ou de l’autre des deux époux.
   • C’est votre beau-fils, puisque vous avez épousé sa mère.
   • Elle a épousé un veuf et elle a deux beaux-fils.
2. Mari de la fille.

Synonymes

• (2) gendre

Première recherche où l’on trouve que ce terme est bien utilisé comme synonyme de “gendre”. Mais c’est vrai que le wiktionnaire, du même que la wikipédia est rédigé par des personnes la plupart non linguistes. Donc on va continuer la recherche.

2.- GénéaFrance

Ce site spécialisé aux arbres généalogiques et aspects légalistes sur la famille établit que le “beau-fils” est:

Beau-fils

Fils que la personne que l’on épouse a eu d’un précédent mariage.Gendre.

3.- Dictionnaire de l’académie française – Septième édition (1877)

BEAU-FILS

s. m. Terme relatif qui exprime l’alliance entre l’enfant mâle né d’un mariage antérieur, et le second mari de sa mère ou la seconde femme de son père. C’est votre beau-fils, puisque vous avez épousé sa mère. Elle a épousé un veuf, et elle a deux beaux-fils. Cette expression n’est usitée que dans le langage ordinaire, à la différence des mots analogues Beau-père, belle-mère, beau-frère, etc., qui s’emploient fréquemment en termes de Jurisprudence et de Pratique.

 Il se dit aussi d’Un gendre, d’un homme par rapport au père ou à la mère de sa femme.

4.- Larousse

beau-fils, beaux-fils

nom masculin

• Fils que la personne que l’on a épousée a eu d’un précédent mariage.
• Gendre.

Puis j’ai aussi consulté les versions en papiel de “Le petit Robert” et le “Dictionnaire Larouse Bilingue” qui définisaient le terme de la même manière. En espagnol veut dire: Hijastro, Yerno.

Conclusion.

Un même terme peut définir deux réalité. Et si c’est la réalité est-ce qu’il existe, ou pas? Dans ce cas, il existe.